Автор: Гаврилова Гульфия Фаритовна, учитель начальных классов МБОУ "ООШ ст.Миннибаево" Альметьевского муниципального района, Республики ТатарстанТема: Квадратный дециметр.
Цели:
1. Ознакомление с новой единицей измерения площади – квадратным дециметром;
2. Совершенствование умения находить площади прямоугольника и квадрата;
3. Закрепление знания таблицы умножения.
4. Развитие наблюдательности, мышления, памяти, внимания, умения рассуждать.
5. Воспитание культуры труда.
Оборудование: Карточки – опоры на нахождение площади прямоугольника и квадрата; квадраты в 1см2, 1 дм2, геометрические фигуры, таблица мер длины, число 10.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня познакомимся с новой меркой измерения площади, повторим меры длины, таблицу умножения, будем решать задачи с новой единицей измерения площади.
Я советую вам быть на уроке внимательными, активными, мыслящими.
3. Устный счет
«В математике любая работа
Не обходится без устного счета.
Ну что ж, друзья, скорей за работу,
Начнем, конечно, с устного счета»
Индивидуальная работа: задания на карточках.
№ 1 Вычисли:
(36 - 28) * 5 = 81 : 9 =
(32 - 27) * 6 = 56 : 8 =
4 * (23 – 16) = 72 : 9 =
№ 2 Укажи порядок действий и реши:
9 * 3 – 2 * 5 72 – 9 + 16
16 : 8 + 7 * 3 (32 - 26) * 2
81 : 9 * 2 14 : 7 * 8
№ 3 Укажи порядок действий и реши:
(58 + 17) – 29 60 – 12 + 9 * 3
45 – (7 + 3) * 4 30 : 3 * 8
№ 4 Реши задачу:
Купили 5 наборов цветной бумаги по 7 листов. 10 листов использовали на уроке труда. Сколько листов бумаги осталось?
4. Минутка чистописания.
1.Подготовка руки к письму: упражнения для рук.
2.Письмо числа 10.
- из каких цифр состоит число 10?
5. Работа по новой теме.
1.На доске геометрические фигуры.
- как называются эти фигуры? (четырехугольники)
- почему? (4 угла, 4 вершины, 4 стороны)
- назовите прямоугольники, если они есть. (2,4,5).
- какими свойствами отличаются прямоугольники от других фигур? (у них прямые углы, стороны противоположные, попарно равны).
- среди прямоугольников есть квадрат? (да).
- назовите его (5).
- какое главное свойство знаете про квадрат ( все стороны равны).
2. у вас на партах 2 фигуры.
- как они называются? (квадраты)
- что общего у них? В чем различие?
(одинаковая форма, но разные размеры)
- какую из этих фигур знаете? (маленькую)
- что это? (кв.см)
- что такое кв.см? (единица измерения площади, квадрат со стороной 1 см)
- измерьте сторону большого квадрата (10 см)
- 10 см – это линейная единица, единица измерения длины.
Заменим ее наибольшей линейной единицей.
10 см = 1 дм
- у вас квадрат со стороной 1 дм.
- как найти площадь этого квадрата? (перемножить две стороны по формуле
Sкв = a *a
1 дм * 1 дм = 1 дм2
- это новая единица измерения площади – 1 дм2
1 см2
1 дм2
6.Работа с учебником, стр.60 № 1.
Проверка вывода, сделанного детьми, с выводом в учебнике.
- как подсчитать, сколько кв.см в 1 кв.дм?
(считаем по вертикали – 100 см2; считаем по горизонтали – 100 см2)
- какой делаем вывод: 1 дм2 = 100 см2
1. стр. 60 учебника, № 3,4 – задача.
- что известно в задаче?
- что нужно найти? (площадь квадрата)
- как найти площадь квадрата?
- по какой формуле?
Самостоятельное решение задачи.
Проверка: (на доске 1 ученик решает)
Sкв = 6 * 6 = 36 (дм2)
Ответ: 36 (дм2) – площадь квадрата
- как найти площадь квадрата? (перемножить 2 стороны).
7.Физ.минутка.
8.Работа над пройденном материалом.
1.стр.60 № 6
2.стр.60 №5
9.Итог урока.
- с какой новой единицей измерения площади познакомились?
- сколько квадратных см в 1 квадратном дм?
- как найти площадь квадрата?
- как найти площадь прямоугольника?
10.Домашнее задание: стр.60-61, № 2, № 7 | 
