Автор: Гаврилова Гульфия Фаритовна, учитель начальных классов МБОУ "ООШ ст.Миннибаево" Альметьевского муниципального района, Республики ТатарстанТема урока «Приставка - значимая часть слова»
Цели:
• Образовательные:
• уточнить понятие «приставка» и её роль в словообразовании
• Развивающие:
• развивать учебно-организационные навыки (определять тему урока, ставить задачи, намечать пути реализации, анализировать свою деятельность.);
• развивать речь, орфографическую зоркость, зрительную память;
• продолжить развивать умение отвечать полным ответом, сравнивать, проводить анализ, делать вывод, выражать своё мнение.
• Воспитательные:
• воспитывать бережное отношение к русскому языку, опирающееся на грамотную речь, поддерживать интерес к русскому языку.
Задача: научить определять приставку в слове и правильно её применять.
1. Орг. Момент
Проверьте друзья,
Готовы ли вы начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили, садитесь!
– Откройте тетради, запишите число
2. Минутка чистописания
Пере до раз над вы с под без из об при за в о до
3. Актуализация знаний
Корень окончание глагол приставка суффикс
Учитель: Какое слово лишнее? Почему? (Лишнее слово глагол т.к. это часть речи, а окончание, корень, приставка и суффикс это части слова)
Учитель: Посмотрите на дорожку в минутке чистописания, что за части слова мы записали? (Приставки)
А) Постановка учебной задачи.
Ученик: Речь пойдет о приставке.
На доску вывешивается карточка-помощница:
…… - это ……… слова, которая
стоит …… и служит для ……… .
Учитель: Что вы уже знаете о приставках?
Ученик: Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Учитель: Что бы вы хотели узнать о приставке? Сформулируйте задачу урока.
Ученики:
• Закрепить знания о приставках.
• Будем учиться образовывать новые слова с помощью приставок.
• Будем учиться писать приставку слитно со словом.
• Узнать, зачем нужна приставка в русском языке.
Учитель: Какая часть слова самая главная?
Ученица:
Корень слова - значимая часть.
Над словами родственными
Держит власть.
Выясни умело линию родства -
Однокоренные подбери слова
Учитель: А с помощью какой части речи мы можем получить формы одного и того же слова?
Ученик:
Часть слова, которая изменяется,
Окончанием называется.
Остальную же часть слова
Именуем мы основой.
Учитель: какая часть слова стоит за корнем?
Ученица:
3а корнем суффиксу
Нашлось местечко,
Заняв его, конечно,
Натворил он дел.
Учитель: при разборе слов что мы должны помнить?
Ученица:
Помни при разборе слова
Окончанье и основу
Первым делом находи,
После корня будет суффикс,
А приставка - впереди.
Учитель: О какой части слова мы будем сегодня говорить на уроке?
(О приставках)
4.Работа со словарными словами.
Учитель: А теперь давайте вспомним известные нам словарные слова
Ученик записывает на доске.
Слова записывать в 2 столбика: в левый столбик – с о,в правый столбик–с а.
Г…род, р…бота, т…пор, м…лина, к…рабль, г…рох, з…вод, …птека, сп…сибо, ур…жай, п…льто.
5.Аналитический контроль над лексическим значением слов с приставками.
Учитель вызывает двоих учащихся и предлагает одному из них:
1) разрезать лист бумаги
2) надрезать лист
3) вырезать треугольник
4) срезать угол
Второй ученик записывает на доске названия тех действий, которые выполняет первый.
Учитель: Какие слова надо было выписать? (Разрезать, надрезать, вырезать, срезать)
Учитель: Эти слова какие? (Однокоренные, у них одинаковый корень все глаголы)
Учитель: Но какая часть слова разная? Выделите в словах приставку и корень.
Учитель: Как вы думаете, для чего нужны приставки?
(Приставка это часть слова, которая стоит перед корнем, пишется со словами слитно. Служит для образования новых слов, изменения значения слов.)
Учитель: Запиши недостающую часть слова.
_бежал за угол
_бежал из дома
_бежал первым
_бежал через дорогу
_бежал от края
6.Устная работа учащихся
Учитель: Давайте понаблюдаем, как может измениться смысл слова «бежать» если мы в нём меняем приставку
Учитель: Так для чего же нам нужна такая часть слова как приставка? (Устные ответы детей, затем повторение хором.)
7.Физ. Минутка
Учитель: Я буду называть слова, вы слушайте внимательно. Если в слове есть приставка вы присаживаетесь, если нету – хлопаете в ладоши.
-Школа, пришкольный, море, приморский, город, пригородный, дорога, придорожный.
Учитель: Какие однокоренные слова вы запомнили? Назовите только те слова, в которых есть приставка.
Учитель: Сейчас у нас с вами будет письменная работа, а перед этим давайте сделаем зарядку для глаз.
8.Закрепление
Учитель: Вставь подходящие по смыслу приставки. Письменная работа учащихся в тетрадях.
От инея __желтели березки и __краснели осины. Вода в реке __темнела. Холодный осенний ветер __рывал листья и __носил их. Небо часто __крывалось тяжелыми осенними облаками.
Учитель: Найди однокоренные слова, чем они отличаются? От чего зависит их значение, смысл?
9. Итог
Учитель: О какой части слова мы говорили? Что это такое? Для чего нужны приставки? Чему учились?
Оценивание работы учащихся на уроке, домашнее задание стр.139 упражнение 122. |
